Professional Effectiveness and Reflective Practice
Effectiveness as practice
To be effective is the job of the knowledge worker. Whether he or she works in a business or in a hospital, in a government agency or in a labor union, in a university or in the army, the knowledge worker is, first of all, expected to get the right things done. And this simply means the knowledge worker is expected to be effective.
(Peter Drucker)
Professional effectiveness is not a gift but a habit. It is a practice that can be learned and developed. It is requires the desire to be effective. It requires the desire to become more effective in being effective. It requires reflection on planning, action and result. Professional effectiveness as a habit is the pot of gold that can be reached by hard continuous hard work.
(...)
Supporting professional development of knowledge workers is all about stimulating and facilitating their reflective practice— based on their intrinsic individual or collective motivation. The motivation and desire to be as effective as can be in their contribution to the performance of the organization they work for, and the society they live in.
Download the complete article: LINK
Vlaming, Willem de (2017). Professional Effectiveness and Reflective Practice Aalsmeer: WdV-Advies. [op: www.wdv-advies.com ] LINK
Beleidsontwikkeling, Praktijkonderzoek & Rapportage
Wil je professionele begeleiding bij:
Beleidsontwikkeling of praktijkonderzoek?
Het schrijven van een effectief beleidsstuk of onderzoeksverslag?
Read more: Beleidsontwikkeling, Praktijkonderzoek & Rapportage
Professional & Organizational Development
WdV-Advies
WORKS
With professionals, teams and managers,
who want to have more impact.
De Coachende Onderzoeker in het kort
Ontwikkeling van de beroepspraktijk is bij voorkeur een gemeenschappelijk onderzoeksmatig proces met en door betrokkenen. Participatie van betrokkenen (collega’s, ouders én leerlingen) veronderstelt hun eigenaarschap en hun competentie op de inhoud van het onderwerp en competentie op het samen onderzoekend kunnen leren en werken aan praktijkontwikkeling. Het bevorderen en mogelijk maken van die participatie door betrokkenen vraagt van professionals in het onderwijs het oppakken van de rol van ‘coachende onderzoeker’.
Meer over coachend onderzoeken en werken aan praktjkverbetering is te vinden in: Vlaming, Willem de (2016). De Coachende Onderzoeker. Op: PlatformPraktijkontwikkeling.nl. WOSO: Utrecht (Voor volledige versie LINK)