Professionele en academische leesvaardigheden

STANFORD HISTORY EDUCATION GROUP:  SHEG.STANFORD.EDU

Origineel “Historical Reading Skills”: http://sheg.stanford.edu/upload/Lessons/Historical%20Thinking%20Posters/HT%20Skills%20chart.pdf

Aangepast en vertaald door Willem de Vlaming

(Historical) Reading Skills

Vragen

Wat studenten zouden moeten kunnen …

Formuleringen

Bronanalyse

·          Wie heeft dit geschreven / gezegd?

·          Wat is het perspectief van deze bron?

·          Wanneer is het geschreven / gezegd?

·          Waar is het geschreven / gezegd?

·          Waarom is het geschreven / gezegd?

·          Is het een betrouwbare bron? Waarom?

·          Het onderkennen van de positie en doelen van de bron ten opzichte van het onderwerp.

·          Voor het document te lezen een hypothese vormen over inhoud en positie van de bron.

·          De betrouwbaarheid van de bron beoordelen door rekening te houden met het genre, doelgroep en doel.

·          De bron is waarschijnlijk van mening dat …

·          De doelgroep is waarschijnlijk …

·          Op basis van de bronanalyse verwacht ik dat de bron …

·          Ik vertrouw deze bron wel / niet omdat …

Contextualiseren

·          Wat is de context: tijd plaats et cetera.

·          Wat was toen anders dan nu en hier? Wat was toen gelijk?

·          Hoe kan de context (tijd en plaats) van invloed zijn op de inhoud?

·          Begrijpen hoe context van invloed zal zijn op de inhoud.

·          Herkennen dat documenten, inzichten en opvattingen een product zijn van de tijd en plaats.

·          Op basis van de achtergrondinformatie, begrijp ik dat deze bron anders is omdat …

·          De bron kan beïnvloed zijn door de volgende contextuele omstandigheden …

·          Deze bron geeft mogelijk een onvolledig beeld omdat …

Ondersteunende bronnen

·          Wat zeggen andere bronnen?

·          Zijn bronnen het met elkaar eens? Indien niet, waarom?

·          Wat zijn andere mogelijk relevante  bronnen?

·          Wat zijn de meest betrouwbare bronnen?

·          Kunnen bepalen wat waarschijnlijk is door documenten en bronnen te vergelijken.

·          Tegenstrijdigheden kunnen herkennen tussen verschillende argumentaties en bronnen.

·          De bron is het (on)eens met …

·          Deze bronnen zijn het allemaal (on)eens / over …

·          Een andere interessante bron is mogelijk …

Tekst analyse

·          Welke standpunten verdedigt de bron?

·          Welk bewijs gebruikt de bron?

·          Welke taal gebruikt de bron om de doelgroep te overtuigen? (woorden, zegswijzen, beelden, symbolen)

·          Hoe geeft het taalgebruik zicht  op de zienswijze van de bron?

·          Kunnen herkennen van standpunten.

·          Kunnen beoordelen van het bewijs en argumentatie bij het onderbouwen van standpunten.

·          Kunnen beoordelen van het woordgebruik en begrijpen dat taal bewust gebruikt wordt

·          Volgens mij zijn deze woorden gekozen met het oog op …

·          De bron probeert te overtuigen op het punt van …..

·          De bron omvat de volgende standpunten

·          Het bewijs dat gebruikt is voor het onderbouwen van de standpunten is …

STANFORD HISTORY EDUCATION GROUP:  SHEG.STANFORD.EDU

Origineel: http://sheg.stanford.edu/upload/Lessons/Historical%20Thinking%20Posters/HT%20Skills%20chart.pdf

Aangepast en vertaald door Willem de Vlaming